Naše filozofie

Naše vize: Zdravá školka chce společně s rodiči vychovat generaci dětí, které bude záležet na fyzickém a duševním zdraví člověka, kvalitních mezilidských vztazích a životním prostředí.

Předškolní věk je rozhodujícím obdobím pro získávání návyků, způsobu chování, základů životního stylu a postoje. Myšlenka Zdravé školky je postavena na přesvědčení, že období dětství má být prožito zdravě a radostně. Naším záměrem je šířit tuto myšlenku dále, a to především mezi rodiči dětí formou vlastní velmi pokročilé koncepce „Zdravá školka – šťastné dítě“. Poskytujeme jasnou představu o cílech, zásadách a prostředcích rozvoje a podpory zdraví ve školce. Chceme děti i jejich rodiče naučit zásadám aktivní péče o své zdraví. Ke zdraví neodmyslitelně patří pohoda, pohyb a zodpovědný přístup ke každé činnosti. Ten má Zdravá školka zajištěn nejen díky počtu dětí ve školce, ale především pak odborným pedagogickým vedením, motivujícím prostředím a individuálním způsobem výuky.

Mnoho rodičů se orientuje v konceptech jako „Začít spolu“ nebo Montessori. Také nás tyto koncepce předškolního vzdělávání zaujaly. Filozofie Montessori je nám velmi blízká v interakci, jaká je v tomto konceptu využívána a také koncepce „Začít spolu“ je vysoce uznávaným základem pro kvalitní vzdělávání. My jsme se však rozhodli jít cestou výběru toho nejlepšího z těchto a dalších metod, a dále je obohatit o další vzdělávací prvky v podobě logicky vyrovnaného vzdělávání v českém i anglickém jazyce a vyšší stupeň orientace na zdravé pohybové aktivity dětí. Díky tomu tak můžeme s jistotou předložit rodičům kvalitní vzdělávání jejich dětí, na kterém je dále vybudován školský vzdělávací program Zdravé školky.

Zdravá školka je první soukromou mateřskou školou na území města Ostravy registrovanou v Rejstříku škol a školských zařízení. Jedinečný je systém kontrol, kterým Zdravá školka prochází, neboť je pod neustálým dohledem České školní inspekce, Krajské hygienické stanice a Krajského úřadu Moravskoslezského kraje. Zdravá školka splňuje přísná bezpečnostní kritéria požárních norem dozorovaných Hasičským záchranným sborem Moravskoslezského kraje. Tímto je podpořena prokazatelná kvalita vzdělávacích služeb. Každému rodiči chceme dát maximální záruku, že své dítě svěřuje do rukou opravdových profesionálů.

Základem přípravy dítěte pro systematické vzdělávání, ale zároveň pro jeho další životní etapy, je celoživotní učení. K tomuto cíli vedeme děti pomocí vlastní koncepce „Zdravá školka – šťastné dítě“. Základem této koncepce jsou tyto klíčové kompetence:
– kompetence k učení – dítě vedeme k tomu, aby objevovalo a všímalo si souvislostí, experimentovalo, své zkušenosti uplatňovalo v praxi, mělo elementární poznatky o lidech, jazyku, kultuře, přírodě. Chtělo se učit, a to nejen spontánně, ale také vědomě. Na tomto základě také dokážeme efektivně zapojit každé dítě do výuky anglického jazyka.
– kompetence k řešení problémů – vedeme dítě k tomu, aby si všímalo a řešilo problémy, aby umělo menší problémy řešit samo, bez pomoci dospělého, aby používalo při řešení problémů pokus a omyl – experimentovalo. Využívalo matematických a logických představ. Vědělo, že může svou snahou a iniciativou situace ovlivňovat.
– komunikativní kompetence – vedeme dítě, aby ovládalo svou řeč, vyjadřovalo své myšlenky. Dítě reaguje na slovo, vede smysluplný dialog, dokáže vyjádřit své pocity. Komunikuje verbálně i nonverbálně, ovládá dovednosti předcházející čtení a psaní, pracuje s knihami, počítačem, telefonem, dokáže své myšlenky vyjádřit v mateřském, ale pružně také v anglickém jazyce.
– sociální a personální kompetence – vedeme dítě k vytváření a vyjádření svých názorů. Dítě chápe, že má odpovědnost za své jednání, rozpozná nevhodné chování, je empatické, k neznámým lidem a situacím je obezřetné. Umí být tolerantní k odlišnostem jiných lidí. Konflikt řeší dohodou, ne agresí. Neubližuje, neponižuje druhé.
– činností a občanské kompetence – vedeme dítě k návyku plánování, organizovat, řídit a hodnotit hru. Dítě rozpozná své silné a slabé stránky, respektuje společná pravidla, soužití ve třídě i společnosti, odhaduje riziko svých nápadů. Zajímá se o druhé, má představu o tom, co je a není v souladu s normou společnosti. Má základní představu enviromentální pojetí světa – chráníme přírodu.

ZDRAVÁ ŠKOLKA – CHTĚJTE TO NEJLEPŠÍ PRO SVÉ DĚTI